日期: 2012-10-10     社會時事     新校區規劃建設工作辦     邱金林(中國高職高專教育網)    

    “一部手机卖550美元的话,中国只获得10美元。”西博会的亚洲职业教育论坛上,中国就業促进会副会长陈宇用这样一组数字对比引出自己的观点,“我们不可能永远站在产业链的最低端,我们必须从中国制造走向中国创造,我们必须培养出高素质高技能的工人,我们不能永远靠低成本廉价劳动力打天下,我们也要有自己的创造创新型队伍。”
  谈到职业教育该如何改革,陈宇认为,首先要扭转教育脱离经济、脱离生产的偏向,走上为地方经济发展服务、为民生服务、为就業服务的道路。第二个改变则是要搞清楚到底职业院校培养什么人,应该是在生产和服务第一线的技术技能人才。第三个阶段才谈得上培养敬业创新的优秀人才。
  “我們現在開始向第三個階段邁進,這是和中國的産業變革,中國在世界這個全球化形式下,産業結構的調整和提升密不可分的。”陳宇以蘋果産品舉例,“包括Iphone、Ipad都是中國生産的,但是中國只負責裝配。大部分的利潤在蘋果,大概占Iphone産品的58%,其他的核心部件供應商包括屏幕、包括CPU占其余的部分,而中國裝配工人只占蘋果公司利潤的1.8%。這是什麽概念,就是這部手機賣550美元的話,中國只獲得10美元。”
  陳宇提出,創造創新型隊伍的培養,最重要的是敬業,第二是創新,“這就涉及到我們整個課程和教學的大的改革,以學生爲中心的一種新的教學體系正在建立,以核心能力培養爲中心的新的課程開發體系也正在建立。”在此基礎上還要高度重視文化建設,“我們整個的教育體系裏面,學生被放在最不重要的位置,始終沒有形成學生文化。沒有獨立的學生文化,你絕對培養不出創造創新型人才,這是我們和先進國家的教育最大的一個差別。”
  陳宇還抛出了一個重要的觀點,職業教育的影響力最終決定于工人的地位。“如果工人的地位低下,勞動者的地位低下,職業教育永遠不可能成爲有吸引力的教育。”陳宇談到,在很多歐美國家不存在職業教育的吸引力問題,因爲工人就是中産階級的主體,工人收入甚至超過官員,“所以,需要建設一個以勞動者,首先是以高技能勞動者爲主體的,新的勞動人事制度,來成爲我們的一項重要保障。”